上次听了花老师上的《树和喜鹊》感觉受益匪浅,本课主要有这样几个亮点:
一、采用多种形式的朗读,例如:自由读和分角色朗读的形式,以及抓住了关键词的品读。在自由朗读的过程中,老师又通过问题来引领。比如,开始让学生读词“从前、喜鹊、孤单、后来、邻居、快乐”,以词为抓手引导学生对文本的整体回顾,当学生读第一小节时,引导学生抓住“孤单、难过”这两个词想一想,什么时候自己感到很孤单的?
二、以学生为主体,等待学生,给予更多思考的时间。
在让小组合作学习生字时没有流于形式,而是给学生充足的时间开展小组学习。在小组合作说话中,教师引导学生观察四幅图,然后让学生选择一幅来说说,哪个季节到了?小喜鹊在干什么呢?
整堂课,教师把握了教材的重难点,并在教学中渗透了学法,文字与图片结合得非常好,课堂气氛活跃,层层深入,步步提高,并能重视语言文字的训练。