上次听了花老师上的《树和喜鹊》感觉受益匪浅，本课主要有这样几个亮点：

一、采用多种形式的朗读，例如：自由读和分角色朗读的形式，以及抓住了关键词的品读。在自由朗读的过程中，老师又通过问题来引领。比如，开始让学生读词“从前、喜鹊、孤单、后来、邻居、快乐”，以词为抓手引导学生对文本的整体回顾，当学生读第一小节时，引导学生抓住“孤单、难过”这两个词想一想，什么时候自己感到很孤单的？

二、以学生为主体，等待学生，给予更多思考的时间。

在让小组合作学习生字时没有流于形式，而是给学生充足的时间开展小组学习。在小组合作说话中，教师引导学生观察四幅图，然后让学生选择一幅来说说，哪个季节到了？小喜鹊在干什么呢？

整堂课，教师把握了教材的重难点，并在教学中渗透了学法，文字与图片结合得非常好，课堂气氛活跃，层层深入，步步提高，并能重视语言文字的训练。