花老师充分挖掘了教材的语言价值,着重于语言文字方面的训练,培养了学生在语言方面的基本功。老师设计了运用语言文字的训练,如:你就是那棵树,当你长出第一片小叶子的时候,你想对邻居说什么?让学生用自己的语言来描述所想的情景,同时也帮助学生理解了课文中的语言文字;又如:喜鹊喜鹊,你有那么多邻居,可以和邻居们干什么?像这样的学习语言运用语言的训练,花老师课上还有多处。可以看出,整堂课学生所表现出来的高于一般一年级孩子的语言表达能力,也是平时花老师这样不断训练的结果。
花老师整堂课非常善于调动学生学习的积极性,且十分温和善于启发引导学生在实践活动中化解学习过程中的难点,并抓住学习重点。老师积极地参与学生的讨论,用自己投入的情绪去感染学生。因此,整堂课上自始至终学生脸上都洋溢着学习的热情。