有人说：主题班会课，主字打头，主就是主体、主动、主导。要充分体现学生的主导性，让孩子能主动学习。教师要发挥好主导性，看准关键点，高屋建瓴，深入浅出指导孩子学习。既然是班会，班会全班同学都要参与，学生的参与面与教学效果正比的。当然，这里的参与面不仅仅指的是身体的参与，更重要的是精神层面和思想的参与，多让学生动脑。主题班会课，他是一门课程，我们就要看重课的目的性和教育性。

一、      陈老师的课较好的体现了学生的主体性和教师的主导性

   给了学生一个生活的课堂，这节班会课把生活的融入引入了课堂，贴近生活。孩子们在前期做了很多的准备，正是他们的亲身参与才能在班队课堂上产生内在的共鸣。给了学生一个开放的课堂，这样的课堂不仅仅是课堂了，有着更广大的学习场所：校园、家园、社会。当然这一切都离不开教师的主导性和组织性。

   二、学生的参与面很广

   从课前的前期准备到课堂的汇报，他都尽量的做到让全体学生参与，这些不仅仅是形式上，更重要的是让孩子精神层面的提升。当然这样的交流反馈让孩子们在互帮互助中提升思想方面的参与。

   三、教育的目的性很明确，教育性很有实效

   三月学雷锋，做新时代的好少年。陈老师的这堂班会课利用这一契机，明确了班队活动的目标。为了更好的达到教育目的，孙老师每个教学资源的选择都是有针对性和符合孩子的生理和心理特点的，也采用了形式多样的汇报方式，环环相扣，层层递进。