3月评课稿

我曾经看到了这样一个观点，他认为主题班会课，主字打头，主就是主体、主动、主导。要充分体现学生的主导性，让孩子能主动学习。教师要发挥好主导性，看准关键点，高屋建瓴，深入浅出指导孩子学习。既然是班会，班会全班同学都要参与，学生的参与面与教学效果正比的。当然，这里的参与面不仅仅指的是身体的参与，更重要的是精神层面和思想的参与，多让学生动脑。今天我有幸听了陈云老师和殷峰岩老师两位老师的主题班队课，深有感触，接下来我就陈云老师的主题班队课发表一下个人的几点看法：

一、主题选择有针对性、实效性。3月5日是学雷锋日，这次陈老师的主题是“雷锋在行动”，很好的切入了本月的主题。而且这次的活动具有一定的延续性，我们从这次的汇报中可以看出陈云老师的这次活动是从“学习雷锋精神”到“寻找身边的雷锋”，再到这次的“雷锋在行动”，这次活动不仅仅是临时起意，而是有着充分的准备，从前期的活动一直延续到成果的展示。

二、学生的参与面很广，实现了很好的师生互动。这次的汇报是由全体学生参与的，陈老师把他们分为宣传之声小队、发现之眼小队、慈善募捐小队和春日阳光小队，每个小队都分工明确、目标清晰。并且在汇报中陈老师能够及时介入，进行情感提升，实现了良好的师生互动这一情景。但这里也有一些小建议，如果能够更好地促进生生间的互动，感情上的升华可能会更加丰富一些。

三、资源整合性较强。陈老师这节班队课上讲到了同学们在进行宣传小报张贴时，联系了各个社区的管理部分，可见陈老师充分利用了社会资源。另外，募捐收集到的物资，是由家长联系敬老院，并制定好探望计划，可见充分利用了家长资源。总体来看陈老师善于抓住各方面的资源。但在进行学雷锋的活动时，除了募捐的方式，还可以呈现更多的方式，让孩子们明白新时代的小公民是从生活中的方方面面去践行雷锋精神的。

四、表现形式丰富多彩、有层次性。班队课上除了用讲述的方式进行，还有小品表演、舞蹈唱歌表演等，而且在过程的安排上有层次性。只是在最后进行总结时，情感上的总结提升会比评选最佳小队来得更好一些。

总之，两堂课，我个人觉得，是各放异彩，老师们的课都是以情动人，以情感人，有柔柔的感动，让我们的孩子有了思索，有了体验，有了共鸣。