《猴子种果树》评课稿

最近，我听了刘老师上的二年级的一堂语文课《猴子种果树》。《猴子种果树》是一篇简短的寓言故事。写一只猴子因为没有耐心，一味听别人意见不断改种果树，最终一事无成。这篇课文语言生动，极富儿童情趣，很适合儿童诵读。接下来我来介绍一下令我印象深刻的部分以及个人一些建议：

首先，可以看出刘晶娟老师在课前做了精心的准备，在认真研读教材后进行备课，制作了精美的课件，利用多媒体辅助教学，激发了同学们的学习兴趣。本文是一篇图文并茂的课文，刘老师一次又一次地通过多媒体课件演示文章中的情景，以此形成表象帮助了孩子对文章语言的理解。

其次，刘老师很注重学生的朗读训练。刘老师通过深入钻研教材，捕捉住了这些用词上的细微的差别，反复让学生朗读、对比。如刘老师把文中的重点词语分为三组：第一组：梨树、桃树、杏树、樱桃树 ；第二组：梨五杏四  杏四桃三  桃三樱二  樱桃好吃树难栽  农谚 ；第三组：乌鸦  喜鹊  杜鹃哇哇  喳喳  咕咕；通过反复朗读、评价、教师的示范帮助孩子更好的学习生字及课文内容。而且本文的段落结构相似，读起来朗朗上口。刘老师抓住“浇水、施肥”和“拔掉、改种”这两组关键词，把文章有条理地连接起来。

最后，刘老师能准确捕捉到隐藏在文本中富有教学价值的教学内容，把故事的情节变成了四幅连环画，加入了绘本思想，提高了孩子看图说话的表达能力，也激发了孩子的学习兴趣。

总之，在整节课的课堂教学中，教师给学生以足够自主的空间、足够活动的机会，努力营造自主、平等、交往的氛围，使课堂成为伙伴的课堂，师生对话的课堂，创造的课堂，充分发挥学生的主动性。