《猴子种果树》评课稿
最近,我听了刘老师上的二年级的一堂语文课《猴子种果树》。《猴子种果树》是一篇简短的寓言故事。写一只猴子因为没有耐心,一味听别人意见不断改种果树,最终一事无成。这篇课文语言生动,极富儿童情趣,很适合儿童诵读。接下来我来介绍一下令我印象深刻的部分以及个人一些建议:
首先,可以看出刘晶娟老师在课前做了精心的准备,在认真研读教材后进行备课,制作了精美的课件,利用多媒体辅助教学,激发了同学们的学习兴趣。本文是一篇图文并茂的课文,刘老师一次又一次地通过多媒体课件演示文章中的情景,以此形成表象帮助了孩子对文章语言的理解。
其次,刘老师很注重学生的朗读训练。刘老师通过深入钻研教材,捕捉住了这些用词上的细微的差别,反复让学生朗读、对比。如刘老师把文中的重点词语分为三组:第一组:梨树、桃树、杏树、樱桃树 ;第二组:梨五杏四 杏四桃三 桃三樱二 樱桃好吃树难栽 农谚 ;第三组:乌鸦 喜鹊 杜鹃哇哇 喳喳 咕咕;通过反复朗读、评价、教师的示范帮助孩子更好的学习生字及课文内容。而且本文的段落结构相似,读起来朗朗上口。刘老师抓住“浇水、施肥”和“拔掉、改种”这两组关键词,把文章有条理地连接起来。
最后,刘老师能准确捕捉到隐藏在文本中富有教学价值的教学内容,把故事的情节变成了四幅连环画,加入了绘本思想,提高了孩子看图说话的表达能力,也激发了孩子的学习兴趣。
总之,在整节课的课堂教学中,教师给学生以足够自主的空间、足够活动的机会,努力营造自主、平等、交往的氛围,使课堂成为伙伴的课堂,师生对话的课堂,创造的课堂,充分发挥学生的主动性。