听了刘老师的《猴子种果树》一课，收获很多。这节课，优点很多，下面简单谈谈我的体会：

    1、教师的教学符合低年级同学的年龄特征

    刘老师的课堂语言亲和，笑容可掬。整节课，刘老师的脸上始终堆满笑容，语言是那么柔和，仿佛要把班里的学生溶化于课堂之中。

   教师重视朗读训练，让学生在朗读中去体会文章说蕴含的寓意，培养了学生的朗读能力，且方法多样，有轻声读、个别读，集体读，分角色读等等，且指导的很有耐心。

    2、教学方法灵活多样

    刘老师的这节课，在指导学生学习课文的时候，采取了不同的处理方式，首先，师生共同学习课文的1--3自然段，然后放手让学生自学4--8自然段，教师的教学方法很灵活，收到很好的效果。

    3、体现了“以学生为主体”的新课改理念

    整节课，学生说的多，发表的多，教师只是适当的引导，点拨，给学生很好的发展空间。

    有两点感觉不太合理的地方：

    1、在教学第一自然段的时候，教师让学生抓住“天天”一词，让学生体会理解猴子焦急的心情，当然这层意思是有的，但是，“天天”一词同样蕴含着小猴子勤劳。“天天浇水，施肥，等着将来吃梨子”。是不是含着这层意思？

    2、在教学完第三节的时候，老师提问：“读了这句话的时候，你们知道了什么？”学生回答：“我觉得猴子做事没有主见，没有耐心，急于求成。”我觉得这个问题是造成学生错误理解的主要原因，这个问题设计就有错误，教师不应该这样问，老师在处理的时候，也不夠机智，应该能够认识到猴子的第一次改种，是有优点可以表扬的，正确接受别人的合理意见不是只得宣传吗？