上次听了顾老师上的《谁的本领大》感觉受益匪浅,本课主要有这样几个亮点:
一、采用的多种形式的朗读,例如:自由读和分角色朗读的形式,以及抓住了关键词的品读。在自由朗读的过程中,老师又通过问题来引领。比如让学生自由读1-3小节,思考:第一次比试谁的本领大呢?太阳和风分别有什么本领呢?然后再次引导学生读1-3小节,在比试的过程中,他们是怎样说的呢?在学生朗读之前,教师主要是强化学生的问题意识,引导学生能够有目的的去朗读,大大地提高朗读的效果。分角色朗读在课堂中是采取小组朗读的方式进行的,老师在小组朗读之前设计了一个小环节,即“小组汇报角色分工情况”,这主要是强化小组成员的分工意识,也让小组的朗读更具方向性。
二、以学生为主体,等待学生,给予更多思考的时间。
在让小组合作学习生字时没有流于形式,而是给学生充足的时间开展小组学习。在小组合作识字中,孩子想出了最精彩的运用,如:孩子们给“极、吸、圾”三个字编了儿歌,很好地分辨了这三个字。很多孩子给生字编了字谜,编字谜也是汉字文化,同时也是学生的智慧,老师教学时十分重视孩子们编的字谜。