上次听了顾老师上的《谁的本领大》感觉受益匪浅，本课主要有这样几个亮点：

一、采用的多种形式的朗读，例如：自由读和分角色朗读的形式，以及抓住了关键词的品读。在自由朗读的过程中，老师又通过问题来引领。比如让学生自由读1-3小节，思考：第一次比试谁的本领大呢？太阳和风分别有什么本领呢？然后再次引导学生读1-3小节，在比试的过程中，他们是怎样说的呢？在学生朗读之前，教师主要是强化学生的问题意识，引导学生能够有目的的去朗读，大大地提高朗读的效果。分角色朗读在课堂中是采取小组朗读的方式进行的，老师在小组朗读之前设计了一个小环节，即“小组汇报角色分工情况”，这主要是强化小组成员的分工意识，也让小组的朗读更具方向性。

二、以学生为主体，等待学生，给予更多思考的时间。

在让小组合作学习生字时没有流于形式，而是给学生充足的时间开展小组学习。在小组合作识字中，孩子想出了最精彩的运用，如：孩子们给“极、吸、圾”三个字编了儿歌，很好地分辨了这三个字。很多孩子给生字编了字谜，编字谜也是汉字文化，同时也是学生的智慧，老师教学时十分重视孩子们编的字谜。