《谁的本领大》是一篇生动有趣的童话故事,讲的是风和太阳在一开始都认为自己的本领大,经过两次比本领后双方才都悟出了道理,告诉我们每个人是各有所长,一定要全面正确地认识自己和看待别人。
童话是低年级学生最喜欢上的一种课型,课堂上老师都尽量采用儿童化的语言进行教学,拉近师生之间的距离。在教学过程中,都能充分利用课文中的插图来帮助学生理解课文内容。
顾老师的课一个字“实”。1、从板书开始就鼓励学生“把字写的漂漂亮亮”;2、第一遍读课文足足给了五分钟,不是只走过程,实;3、认读字、词,形式多样,指名读,跟读,开火车,去掉拼音,打乱顺序,认读扎实有效;4、再读课文,注重层次,要求:难读的句子多读几遍,标出自然段。检查读文时,不忘习惯培养,“认真看,用心听,当评委”既稳定了课堂纪律,又提高了读书效率;5、写生字,先让学生观察,师投影板书,生描红,再写两个,一步一步,井然有序,在板书时,注重了结构,笔画指导和运用不同方法识记生字,指导很到位,特别是运用实物投影,拉近了和学生的距离,效果很明显。
顾老师教学最大的特色就是:真正把阅读课上成了教师指导下的读书课。在本课的教学中,教师引导学生不离课文、不离读书,从课文中质疑,又在课文中寻找答案,让学生在读中求懂,在读中学会,在读中获得读的能力。比如风和太阳第一回合比赛规则是什么?怎么比的?结果怎样?通过孩子亲自动手勾划,准确感知语言所传达的信息,把握课文内容;再读出感情:如“这有什么难的?”“看我的吧!”让学生反复读,让孩子带着自己的理解读,感受风的狂妄,太阳的得意,读出语言所蕴含的情感;再如第二回合比赛结束后,老师吧“太阳说:‘风先生,你的本领也不小啊!’”和“太阳得意的说:‘风先生,你还敢同我比本领吗?’”进行比较,让学生反复读这两句话,通过比较,学生很自然的就体会到太阳情感态度的变化,这样让学生懂得其中蕴含的道理:“每个人都有自己的长处,要正确看待自己,对待别人。”也就水到渠成了。整节课,活泼可爱的晓静老师,深深地感染了孩子们,孩子们一直处在乐读的状态下。很棒!有几点小问题说一下:1、以后提出读书要求后,老师尽量少说话,给孩子创造静下心来思考的空间;2、课堂语言再精炼些,给学生更多的时间来品读课文,理解寓意,更好地扮演他们课堂主体的角色。