《猴子种果树》是一篇简短的寓言故事。写一只猴子因为没有耐心，一味听别人意见不断改种果树，最终一事无成。这篇课文语言生动，极富儿童情趣，很适合儿童诵读。针对寓言的特点在教学策略与方法的选择上，以参与、合作、探究、体验为特征，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生主动地、富有个性地学习。通过创设宽松和谐的学习情境，激发学生学习兴趣，培养学生的问题意识。在教学中，重视教学中的操作与活动，鼓励学生主动积极参与。培养学生自我反思、自主调控能力，给学生提供自我表现的机会，培养学生质疑问难精神，鼓励学生大胆创新，使课堂成为学生思想活跃、情感交流、展示自我的场所。
　　低年级课堂重在师生合作、生生合作，刘老师在课堂中将同桌合作、小组合作融会贯通，锻炼学生的自主学习能力。本课是一篇童话故事，课堂最后将故事用连环画的形式表达出来，让学生在复述故事中富有情趣。通过有感情的朗读课文，课本剧的表演，故事的续编，来理解课文的内容，训练学生的表演能力，以及想象、说话的能力，从中教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。
　   刘老师很注重学生的朗读训练。通过深入钻研教材，捕捉住了这些用词上的细微的差别，反复让学生朗读、对比。如：猴子听了乌鸦、喜鹊、杜鹃的话就改变了主意，每次的心理活动有什么相同点和不同点呢？刘老师通过三句句子的比较，从他的心理活动可以看出这是一只没有耐心、很着急的猴子。虽然种各种果树的时间都不一样，但他还是等不及，体会到句中“可、也、还是”表现了猴子越来越急切的心情，体现了从读中感悟，读中悟情悟理。
　  这篇课文主要是围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果。一堂课下来，我感到学生学的很高兴，不仅学会了很多生字，朗读的有声有色，而且也懂得了做事要有耐心，有主见，不能急于求成。