《航天飞机》评课稿

  《航天飞机》这篇课文是一个科学童话，文章从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。在教学中，闵老师让每个学生都走进角色中去，理解全文。亲切的教态、紧凑的环节，闵老师进行扎实的教学，演绎出了精彩的课堂。新课程倡导“以学生为主体，教师为主导”的课堂，闵老师的课真正地实践了这一理论。

一、再现情境，弄懂关键词

    语文教学的重要目标是提高学生听、说、读、写的能力。这些最终要落实到教学的实践中。我们可以利用计算机提供丰富的信息，对学生理解重点词很有帮助。如理解《航天飞机》第二自然段时，先让学生划出有关航天飞机重点句子读一读，再用多媒体演示航天飞机升空时的气势，看过之后让学生畅谈给人留下最深的印象是什么？并让学生结合自己的感受说说什么是“一声呼啸”、“庞然大物”、“无影无踪”。如果教师仅满足于字面的解释，学生往往就会感到印象不深，认识模糊。而当多媒体演示航天飞机的情景之时，特别是当航天飞机起飞的气势、飞行速度展现在学生面前时，教师只要稍加点拨，学生就会豁然开朗。

二、第三自然段是课文的重点，突破“写作方法”

在朗读中发现航天飞机的特点和作用，老师指导分析：怎样更高、更快、本领可大了？让学生谈这样写的好处，顺势做一个迁移练习，小飞机谈心里感受，突破“不自在”。

三、感悟道理

闵老师以智慧老人的身份进行语重心长的教育，小飞机在“不自在”的情况下，反复朗读智慧老人的话，领悟道理。

总之，课堂中闵老师使每个学生都自主地参与到学习过程中，尽可能让所有的孩子在经历探究学习活动过程中有所收获，有所提高。学生能够学会利用教材，有效地组织小组学习，充分体现了“以学生为本，”的新课程理念。面向全体学生，关注个体差异，在质疑解疑的过程中加深对课文的理解和感悟，培养学生的自主合作学习能力。其次，提倡合作学习，通过交流和引读等形式，力求体现学生的“自主—合作—探索－再合作”，使每个学生都能有效地参与探究学习活动，努力让所有的孩子在经历探究学习活动过程中受益、提高。使学生能够有效地组织小组学习，学会利用教材，学会交流，掌握读中悟-悟中读的学习方法，在交流中感悟课文内容，调动学生主动参与的欲望。避免了优等生唱主角，中等生当配角，差等生看热闹。