听了于老师执教的《石头书》，《石头书》这篇课文情趣盎然，寓科学知识于充满童真的对话中，科普作品成了有趣的儿童读物，能激发学生的阅读兴趣。而于老师层次清晰的教学设计给我留下了深刻印象。

于老师采取以问设疑、以疑激趣的方法，利用问题创设情境，鼓励学生质疑、释疑。上课开始，让学生围绕课题质疑：石头怎么能做书呢？石头书的作者是谁？石头书上有什么内容？……等一系列让学生带着问题去阅读、去思考，让学生带着求解疑问的心理主动地投入学习活动中。同时，引出“刨根问底”这个关键词语，简单明了地解释后，过渡到课文中，“川川和磊磊都刨了哪些问题呢？”让学生自主学习，并根据学生的回答将书中的几个问句归纳成“石头书的样子”，“石头书的内容”“石头书的作用”这三个方面，引导学生根据提示给课文分段，帮助他们理清课文思路。

同时，于老师始终关注学情，渗透学法，重视字词句的练习，扎实学生的基础。