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《石头书》评课稿
发布时间:2018-01-22   点击:   来源:本站原创   作者:黄金萍

 

《石头书》评课稿

 

于露老师上的《石头书》这课层次清晰的教学过程,教学环节的巧妙设计,时刻关注学生知识结构的整合。该堂课中,老师紧扣“刨根问底”一词,引导学生围绕“石头书里的学问还真不少呢。”一句,有层次地探究课文,教者起到了很好的引导者的作用,为学生创设了良好的自主学习的情境。学生自主和文本对话,找出文中的五次对话,一步步地“刨”出了石头书的“学问”。在精读课文的过程中,老师还不断教给学生学习课文的方法,例如联系上下文理解课文内容,抓住关键词和关键的标点来理解课文等,不将结果直接告知学生,而是更好地让学生参与到过程中来,引导学生自主地去理解课文。真正切合了新课标的要求,课堂上,师生双方的主动性和创造性得到充分的发挥。

课堂上,老师在一些学生缺乏生活体验的时候,及时地给学生感性的认识,更好地理解课文的内容,例如在讲到化石时,三年级的学生缺乏此类形象思维,化石图片的出示让学生的形象思维能够更好地和抽象思维结合。这些都是值得我学习的。

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