今天下午我有幸聆听了张老师执教的《大还是小》和王老师执教的《比尾巴》。下面就谈谈我对这两节课的一些看法。

王老师在教学中，首先通过汉字密码的游戏，缓解紧张气氛，激发起学生对本课学习的兴趣，然后以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，并且在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，从而实现真正意义上的自主实践，提高了语文课堂的实效性。整节课的设计充分尊重了学生主体地位。针对问句的朗读，十分到位。对于一年级的学生而言，有感情地读懂问句，读出问句，是有一定的难度，但王老师能很好地处理，在一定的语境中得以理解之后再进行朗读训练。在课堂中，王老师根据低年级学生的识字要求，对“长”的教学十分透彻，学生的回答也很惊艳，能够说出天长地久、语重心长等成语和包含“长”的古诗。王老师非常注重学生的成语积累和古诗积累。

张老师演绎了许嫣娜老师公开课《大还是小》十分出彩，在演绎的过程中又有自己的创新，根据班级学生的具体情况对课进行了适当的修改。新课标明确指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”根据这一要求，张老师让学生朗读了课文，朗读的形式也多种多样，有指名读、齐读、带着感情读，更有声情并茂的表演读。学生读得有滋有味，通过朗读，孩子们深刻地理解了课文内容。在教学中张老师力求让学生“动口、动手、动脑”，使学生成为学习的主人，如分别用“____”“”等符号画出相关词句，体现了不动笔墨不读书的教学思想，同时利用课件生动展示课文内容，加深学生的理解与感悟，激发学习兴趣，使学生在浓浓的学习氛围中，轻松愉快地理解课文，感悟内容。