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12月评课稿
发布时间:2018-01-09   点击:   来源:本站原创   作者:赵丽倩

今天下午我有幸聆听了张老师执教的《大还是小》和王老师执教的《比尾巴》。下面就谈谈我对这两节课的一些看法。

王老师在教学中,首先通过汉字密码的游戏,缓解紧张气氛,激发起学生对本课学习的兴趣,然后以学生原有的知识经验为基础展开教学,鼓励学生自主识字,并且在整堂课中,穿插了多种形式的读书活动,从而实现真正意义上的自主实践,提高了语文课堂的实效性。整节课的设计充分尊重了学生主体地位。针对问句的朗读,十分到位。对于一年级的学生而言,有感情地读懂问句,读出问句,是有一定的难度,但王老师能很好地处理,在一定的语境中得以理解之后再进行朗读训练。在课堂中,王老师根据低年级学生的识字要求,对“长”的教学十分透彻,学生的回答也很惊艳,能够说出天长地久、语重心长等成语和包含“长”的古诗。王老师非常注重学生的成语积累和古诗积累。

张老师演绎了许嫣娜老师公开课《大还是小》十分出彩,在演绎的过程中又有自己的创新,根据班级学生的具体情况对课进行了适当的修改。新课标明确指出:“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”根据这一要求,张老师让学生朗读了课文,朗读的形式也多种多样,有指名读、齐读、带着感情读,更有声情并茂的表演读。学生读得有滋有味,通过朗读,孩子们深刻地理解了课文内容。在教学中张老师力求让学生“动口、动手、动脑”,使学生成为学习的主人,如分别用“____”“”等符号画出相关词句,体现了不动笔墨不读书的教学思想,同时利用课件生动展示课文内容,加深学生的理解与感悟,激发学习兴趣,使学生在浓浓的学习氛围中,轻松愉快地理解课文,感悟内容。

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