《石头书》评课
12月14日下午,有幸聆听了于露老师执教的《石头书》,受益匪浅。
于老师以课题为突破口,根据六个问题揭示“石头书”的三个层次的理解。于老师“读人物”“读问题”“读对话”板块,有读写意识,有实践操练,在学中运用是最好的运用,从语意到语行,再到语用,层层递进。建议对文本的解读还要更准确,紧紧抓住解读教材的四个维度:文本的内容和思想意义;文本的段落和表达顺序;文本的风格和表达特点;文本的独特的教学价值(生长点)。思考六个问题聚焦哪些方面,应该从石头书的样子、内容和作用的角度去解读。另外,读人物要达成什么目标?“叔叔”是一个称呼,“勘探队员”又是一个职业。要借助工具书用自己的语言来说“矿物”和“矿石”的区别。