《石头书》评课

12月14日下午，有幸聆听了于露老师执教的《石头书》，受益匪浅。

于老师以课题为突破口，根据六个问题揭示“石头书”的三个层次的理解。于老师“读人物”“读问题”“读对话”板块，有读写意识，有实践操练，在学中运用是最好的运用，从语意到语行，再到语用，层层递进。建议对文本的解读还要更准确，紧紧抓住解读教材的四个维度：文本的内容和思想意义；文本的段落和表达顺序；文本的风格和表达特点；文本的独特的教学价值（生长点）。思考六个问题聚焦哪些方面，应该从石头书的样子、内容和作用的角度去解读。另外，读人物要达成什么目标？“叔叔”是一个称呼，“勘探队员”又是一个职业。要借助工具书用自己的语言来说“矿物”和“矿石”的区别。