我有幸聆听了唐老师执教的《小动物过冬》一课。《小动物过冬》是一篇童话故事，主要讲小动物不同的过冬方式，课文还表现了小动物之间的相互关心。唐老师在执教时能很好地抓住这两条主线来帮助学生理解、分析课文。教学目标较明确。
       整堂课，唐老师能用精美的课件吸引学生，用生动的过渡语去感染学生。通过不同的形式朗读，让学生走进小动物的世界。我认为本节课有以下几个特点：
       1、导入环节老师激趣导入,利用猜谜语的形式,分别引出小蜜蜂、小青蛙和小燕子三个动物，并且分别为他们加上称呼，引出生字“哥”和“妹”的教学，非常到位。其次，在引出动物后，又联系课文第一自然段说明了动物的关系，再逐层递进，引出动物商量过冬及后续的发展。在教学中，还注重一些句式的练习，如“他们常常在一起____，日子过得很____。”
       2、注重学生的朗读。阅读课文主要是以读悟文。本节课唐老师根据学情安排了多种形式的读。用喜欢的方式读，自由读，指名读，合作读，表演读，男女互读。真正做到了以读为主，以读代讲，实现了新课标要求的让学生在读中体会。
       3、注重识字方法指导： 唐老师运用了多种方法进行识字教学。在读音方面，教学生注意轻声的读法，如：量，并且分析了量字的多种读音以及代表的不同意思，并且通过个人练读、指名读、开火车读、男女生赛读等方式很好的完成了教学目标。课堂上特别重视培养学生自主识字的能力。在教生字的时候，教给学生一些识字方法。比如本课我们运用了“加一加”“减一减”“换一换”等方法识记生字，从而培养学生的识字能力。最后还加入了小组合作识字，加强了学生的参与性。  
        整堂课教师无论是从语言上，还是肢体表现上始终充满激情，感染着学生。而且教师的基本功扎实，书写工整，板画娴熟。语言有亲和力。这样的课堂给学生温暖、亲切、信任、放松的感觉，体现学生是课堂的主人。