皮影戏集绘画艺术、雕刻、文学、音乐、舞蹈、表演与一身，其内容也可谓博大精深，在一堂课中怎么能既让学生了解皮影相关文化，又让学生切身操作皮影，感受其中的艺术魅力，突破小专题呢？在教学活动中，我利用多媒体进行辅助教学，使学生直观地感受传统的民间艺术。为了激发学生的学习兴趣，我在教学导入部分加入《指鹿为马》的皮影戏小故事，将学生的情绪一下子调动起来。将所有人的兴奋点集中在一起。导入新授的课程内容之后，利用课件来向学生讲解有关皮影戏的历史及制作工序，一来是让学生了解了一门优秀的传统艺术；二来是激发学生的学习兴趣并且为接下来的学习奠定基础。接下来再讲解皮影的构成元素为制作影人打下基础。紧接着在老师的演示和课件中同时展示皮影的制作方法，更直观、更易懂。最后，当学生制作了自己的皮影作品后，以小组的形式编排《少年润土》的小故事进行表演，这将是本节课的一个高潮，也是学生作品进行展示的一个最好的机会。

     为了在课堂上达到更好的表演效果。老师还制作了简易的皮影戏舞台，我们制做的是皮影形象进行表演，这样的一个小小的舞台将是学生最快乐的展示空间。

     但是由于课堂的时间限制和作业的可操作性无法完美结合。导致学生在这节课中的完成效果不理想。整个课堂的时间安排和学生作业定位和细节的指导还不到位，这些都有待进一步进行调整。

    《课程标准》指出；美术课的教学过程是美术艺术实践的过程。一节课的容量是有限的，对于皮影艺术的魅力我们领略的还是粗浅的，本节课才是一个突破的开始，在今后的系列教学实践活动中，将使学生独立逐步地完成整个环节的皮影制作与皮影戏的编排，表演过程，更好地提高学生的美术实践能力。