《航天飞机》评课稿

《航天飞机》是一篇科学童话，文章用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。

闵慧媛老师的课有以下几方面的亮点：

1、导入部分让学生观看各种飞机的图片，并让学生说说自己想到的成语或四字词语。极大地激发了学生学习课文的兴趣，丰富了学生的积累，为进一步学习课文作了很好的铺垫。

2、学习生字新词能抓重点。如“脑袋”的“袋”的读音，“手臂”的“臂”，“智慧”的““慧”的字形，“自由自在”的意思的理解，“究竟”的义项选择。一课时上完的课，本身就内容多，教学任务重，能关注字词，扎实字词教学，可见教者对基础知识的教学非常重视，致力于学生良好语文素养的培养。

3、重视朗读。朗读贯穿课文的始终。这种朗读不是生硬的，闵慧媛老师用“角色替代法”，引导学生感同身受地理解。教学第一自然段，教师提问：“如果你是飞机，你会怎么想？”引导学生读出飞机的得意。听到航天飞机“一声呼啸”，看到它是个“庞然大物”，普通飞机会怎么想？读出疑惑、好奇之感。“航天飞机本领如此之大，你心里对它怎么样？”读出飞机的敬佩之情。

不过，这篇课文也有待改进之处。首先，没有教出童话的特点，更像是在教说明文。因为这篇课文不只是科普文，还是小品文和童话类型的，要抓住童话的特点，比如：智慧老人这个虚拟人物不必问学生他是谁，问了就破坏了童话故事的神秘性。

其次，可以设计新的语用点。要关注句与句之间的关系，理解句群关系，理解中心句。为什么在航天飞机中智慧老人的回答是分两次的，而不是一口气回答完呢？这些也和语用有关。要让学生清楚，课文的叙述顺序不能随意置换。所以，可以设计这种对话式的写话训练。