12月教学反思

      《 少年王冕 》是一篇写人叙事的文章，主要讲述了少年王冕家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘读书学习。他善于观察大自然的美好事物，刻苦学画，终于成为“画荷花的高手”,家境也逐渐好转。

           课文的层次清晰，过渡自然，如用“眼看三个年头过去”“第二天一早”“不知不觉三四年过去了”“到了十七八岁”等语句，承上启下。另外，课文的语言准确，洗练，生动形象。对人物和景物的描写极为细腻传神。本文的教学重点是让学生感受王冕的勤奋好学，孝敬母亲的美好品质。因此在教学时，我首先让孩子们通读课文，从这两方面着手。边读边画出相关的语句。比如勤奋刻苦的有“.....还能带几本书去读呢。”“从书贩子那里买几本旧书，在柳树阴下看书”“三个月之后，大有长进。”等等充分说明了网民的勤奋好学。课文中表现王冕孝敬母亲的地方大概有无处，其中课文六七自然段表现出来的对母亲的孝敬很浅显，学生读过课文后就能体会到了，因此在设计就没有让学生过多的感悟。而是重点抓了两句话，一是他安慰母亲的那句话：“娘，我在学堂里，也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些，这样可以贴补些家用，还能带几本书读呢。”从这句话中，不难看出王冕是个非常爱读书的孩子，她之所以这样说，是为了安慰母亲，让母亲少些内疚。教学时要让学生用心体会。然后通过朗读体会王冕的孝敬之心。另一处是课文的第四自然段：“遇到秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，有荷叶包了回家孝敬母亲。”学生一下子就能感悟到王冕的孝敬之心，但就这样简单的让学生谈体会，往往不能真正打动学生。于是设计了这样的一个环节：“王冕每次用荷叶包肉给母亲是，心里是怎么想的？”让学生把王冕的心里话说出来，这样才能真正打动学生。最后引导学生感情朗读，读出心中的感动之情。

          最后，安排了学生写一篇读后感，不仅让学生学到了书本上的知识，还学到了做人的道理。做到既教书又育人。