于老师一堂生动的《石头书》让我受益匪浅，层次清晰的教学过程，教学环节的巧妙设计，时刻关注学生知识结构的整合，给我很大的启发，现将自己所感总结如下：教学中充分发挥了师生双方的主动性和创造性。  语文教学应在师生平等对话的过程中进行。新课标中提出，学生是语文学习的主人，要注重培养学生自主学习的意识和习惯，而教师是学习活动的引导者和组织者，应创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习。该堂课中，于老师紧扣“刨根问底”一词，引导学生围绕“石头书里的学问还真不少呢。”一句，有层次地探究课文，教者起到了很好的引导者的作用，为学生创设了良好的自主学习的情境。学生自主和文本对话，找出文中的五次对话，一步步地“刨”出了石头书的“学问”。