1、  教学导入与学生生活紧密相连。在教学开始，教师利用：“六一儿童节马上就要来临了，你们知道今年的六一还有什么不同吗？我们马上就要取消塑料袋的使用，而是改用安全环保的纸制手提袋，那么今天我们就一起来学习《手提袋的设计》。这样的教学导入与学生生活紧密联系在一起，话题为学生所熟悉关注，更有利于与学生沟通交流，从而自然而然的导入到本课内容。

2、  教具设计巧妙。在涉及到手提袋的组成部分时，将手提袋展开为平面的长方形，并在上面画出大小不同的四个格子，1格和3格的面积相等，2格和四格的面积相等，从而清晰直观的让学生明白如何从平面的纸转变为立体的造型。教具的使用具有极强的实用性。

3、  教学层次分明。本课的重点是让学生掌握基本的长方形手提袋的制作方法，教学中学生通过学习已经很好的进行了掌握，这从学生的作品中可以看出来。教师在课后总结时，将下节课的内容设置为继续学习其他形状的手提袋，这样设计课堂的层次感就很强，学生学习知识形成了一种递进的形式，符合学生的认知规律。