本次二、四年级组织的班队活动课活动表现形式丰富：情景剧、讲故事、快板、诗歌朗诵、做游戏等。

课堂是开放的，体现在师生的对话交流上。根据孩子的年龄特征及多维目标，充分挖掘了学生的才艺、表达、合作等能力。在整个活动思路上，我们看到活动的组织、评价、反馈、交流、讨论、总结，很多时候都将主动权交给了学生，教师虽是活动中的一员，但角色定位也仅仅是参与者。这样的课堂，我们看到了交流的互动，看到了思维的碰撞，看到了情感的共鸣，看到了素养的提升。

充分放手给学生，活动开展规范、有序。这两节班会活动安排有序，一环紧扣一环，真正做到了教师是倾听者，点拨者，学生是主体。尤其是黄老师的第二节班队课整个过程是学生主持、全员参与的过程，是学生真实的思想内化与生成的过程。