《灯笼果》评课稿

        本周，我们二年级组的两位青年老师李恬、包红玲执教了研究课，重点谈一下李老师的课堂教学。李老师利用猜谜、实物的形式引起学生的学习兴趣，拉近了学生与文本的距离；引导学生对课题质疑，围绕学生的质疑“灯笼果是什么样的？味道怎么样？什么时候成熟，长在哪里的？”展开整个教学，板块比较清晰。在行课过程中，字词教学、朗读教学都比较到位。如利用说词组的方式帮助学生了解“件”的不同词性，生活中的称呼认识“姑”，摸一摸字典、指一指灯笼果理解“棱角”，当场查字典理解“实”的不同意思，拓展“剥开”什么并理解这个动作。特别是理解“滚圆晶莹”结合学过的课文《河里的月亮》、“珍珠、玛瑙”的图片，逐层深入，由理解形状圆再理解光泽，再将灯笼果、黄珍珠、玛瑙进行对比，引导说出打比方的句子，进行课文朗读的指导，这样学生的印象更深入、理解更透彻了。李老师班的学生朗读也十分动听，小组合作已经有章法了，特别是识字交流内容十分丰富。如果老师在读完全文后，再带着学生回顾一下课文内容，这样再回归文本，对文脉进行梳理，课堂就更加完整了。