学习了陶丽萍老师的《小鹰学飞》一课,感受颇多。二(5)班的学生朗读水平很高,陶老师平时功夫花的很多,朗读声抑扬顿挫,齐读干脆利落,朗读形式有个别读,分角色朗读,小组读。听着孩子们有感情的朗读也是一种享受,朗读成了本班的亮点。
教师将课文与连环画相结合,以连环画的形式有趣的讲文本呈现出来,很有创意。班里孩子绘画功底也很高。
识字过程有趣,师生一起学习盘字,剩下的“指 抬 奋”给小组合作学习,由收到放,注意方法的指导及运用。
学习了陶丽萍老师的《小鹰学飞》一课,感受颇多。二(5)班的学生朗读水平很高,陶老师平时功夫花的很多,朗读声抑扬顿挫,齐读干脆利落,朗读形式有个别读,分角色朗读,小组读。听着孩子们有感情的朗读也是一种享受,朗读成了本班的亮点。
教师将课文与连环画相结合,以连环画的形式有趣的讲文本呈现出来,很有创意。班里孩子绘画功底也很高。
识字过程有趣,师生一起学习盘字,剩下的“指 抬 奋”给小组合作学习,由收到放,注意方法的指导及运用。
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