《小鹰学飞》评课稿

                           薛家中心小学      王丽

10月19日有幸倾听了陶可萍老师执教的《小鹰学飞》一课，可以看得出陶老师在课前做了精心的准备，在认真研读教材后进行备课，制作了精美的课件。在课堂上努力为学生营造了一个和谐的学习氛围，学生学习的积极性很高，求知欲很旺盛，教学成效显著。除此以外，也可以看出学生的预习工作做得也很充分，为上好这节课做好了铺垫。下面就谈谈我对这节课的一些看法。

课堂一开始以猜字谜导入，（铁嘴弯弯眼雪亮，海阔天空任飞翔。------老鹰）以这样的方式导入既生动又有趣。然后通过讨论鹰的特点，揭示课题——小鹰学飞。同学们随着陶老师优美的读书声进入课文，通过画星级的方法让同学们更加快速完成自读课文，课堂上可以看到每一个同学都在认真读书，展现了一幅优美和谐的师生场景。

在进入课文后，在陶老师的指导下，整节课的思路非常的清晰。课文中小鹰共和老鹰学了三次飞行，第一次是飞到大树的上面，第二次是飞到大山的上空，第三次是飞到白云的下面。陶老师以小鹰三次学飞行时的情况为思路展开教学的，一层一层逐步深入。二年级学生课堂上比较好动，注意力不能长时间集中。怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。在教学小鹰三次学习飞行时，陶老师采用连环画和绘本的方式教学，让孩子自己画一画小鹰学习飞行的三个位置，提高了课堂的实践性，激发了学生对本课的学习兴趣，以学生的体验为基础展开教学，使学生畅所欲言。在随文识字的环节中，灌输了查字典识字的教学方法，让孩子更好的掌握查字典学习的方法，养成了一个良好的学习习惯。在指导读书时，注意到了重点字词的音调要加重，培养了学生的语感，为今后高年级的学习做了良好的铺垫。总之，整节课的设计充分体现了以学生为主体地位的教育理念。

本节课陶老师指导有方，课堂气氛轻松，学生学得较活。但是本节课时间控制上还是不够好，老师范读课文和词语积累这一部分可以删减掉，将词语积累放在复习课可能会更好，这样剩余生字的教学也就来的及了，整堂课将会更完美。

但作为新教师的我，陶老师的课堂让我学会了很多。教学形式是可以丰富多彩的，这样才可以更好的激发同学们的学习兴趣；课堂是以学生为主体，老师要学会让孩子自己学习，畅所欲言，养成良好的学习习惯；在教学常规上，可以通过多种方式提醒孩子时刻注意课堂纪律，而不是单一的职责孩子。总之，每听一堂课都让我受益匪浅，作为老师更要不断地学习，就像《小鹰学飞》这篇课文中的小鹰一样，学习是无止境的，人外有人，天外有天，只有我们不断地学习，才可以飞得更高。