听了潘老师的《黄山奇松》一课，感触颇多。现在我来谈谈我的几点想法。

    一、线明。潘老师在“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”导入后，让学生初步谈了对三大名松的印象，之后以“默读第二自然段，写下你对三大名松的理解”一问题，紧抓一“奇”字，让学生谈黄山奇松奇在何处。问题提纲挈领，整节课一脉相承。

    二、语言美。潘老师语言委婉动听，能深入学生之内心。仅举一二：导入之处，就把我们引入如诗如画的黄山佳境，为品读本文作了很好的情境铺垫。还有一些引导语言“有声的读是一种交流，无声的读是一种思考”不仅委婉，还对学生的学习方法有一定的指导；另外一些评价语言“作者把黄山松给写活了，你把黄山松给演活了”……这些语言不仅美，而且对学生的学习兴趣还有一定的激励作用。

    三、关注语言训练。如潘老师把“迎客松如同……”“陪客松如同……”“送客松如同……”的句子抽取出来，让学生练习说话，为比喻句的语言训练提供了良好的素材。

    此外，潘老师的粉笔字写得也很漂亮，这些优点都是值得我虔诚学习的。