听了潘老师的《黄山奇松》一课,感触颇多。现在我来谈谈我的几点想法。
一、线明。潘老师在“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”导入后,让学生初步谈了对三大名松的印象,之后以“默读第二自然段,写下你对三大名松的理解”一问题,紧抓一“奇”字,让学生谈黄山奇松奇在何处。问题提纲挈领,整节课一脉相承。
二、语言美。潘老师语言委婉动听,能深入学生之内心。仅举一二:导入之处,就把我们引入如诗如画的黄山佳境,为品读本文作了很好的情境铺垫。还有一些引导语言“有声的读是一种交流,无声的读是一种思考”不仅委婉,还对学生的学习方法有一定的指导;另外一些评价语言“作者把黄山松给写活了,你把黄山松给演活了”……这些语言不仅美,而且对学生的学习兴趣还有一定的激励作用。
三、关注语言训练。如潘老师把“迎客松如同……”“陪客松如同……”“送客松如同……”的句子抽取出来,让学生练习说话,为比喻句的语言训练提供了良好的素材。
此外,潘老师的粉笔字写得也很漂亮,这些优点都是值得我虔诚学习的。