今天学习了祝老师的《莫高窟》，受益匪浅，感受颇多。课堂整体设计独具匠心，脉络清晰，老师抓住彩塑、壁画作重点解读，避免了平均用力的弊端。高年级一定要注重教给学生谋篇布局和恰当的描写方法的训练，教师特别注重了写作知识的迁移指导。莫高窟一文在写法上颇有特色。老师注重了写作知识的迁移指导。全篇教学紧紧围绕总起句把控全局，结尾又围绕点明文章主旨的总结语段，前后呼应。在学习莫高窟的彩塑一段后，教者引导学生体会“点面结合”的写法，使彩塑更具鲜明特色；在飞天的描述中指导学生在写作中可以适当运用排比等修辞来增加文章的美感。指导学生运用四字词语进行练笔，想想说话。如果每节课教师都能依据教材特点对学生的写作方法进行有效的指导，我想对他们的写作技巧会大有提高。

一点建议：莫高窟至美至圣，这种美有时真的不是语言能够形容。如何让学生披文入情，将鲜活的文字，浓缩为一幅幅画面，使文字更有张力，朗读无疑是最好的方法，如何使朗读真正成为课堂上最美丽动听的声音，需要我们更加努力。