通过很多小实验比较直观的反应了空气的一些性质，把 一些比较抽象，平时学生不大注意的现象通过这些小实验很清晰的反映出来。既增加了学生课堂学习的效率，降低了学习的难度，又增强了课堂的吸引力和趣味性，大大的提高了学生主动参与的积极性。由于学生课堂比较活跃导致最后老师在教学的进度上没有能够很好的控制，实验完成后还缺少了实验记录。学生做完实验起来交流总结的时候，没有贯彻以学生为主体的思想。