《送给盲婆婆的蝈蝈》是一首儿童叙事诗。通过记叙主人公小男孩将会唱歌的蝈蝈送给盲婆婆的事，表现了当代少年儿童关爱他人的好思想、好行为，褒扬了中华民族的传统美德。

本诗洋溢着浓浓的生活气息和人情味，但与学生实际生活经验的直接联系不够普通。教学时要既抓“送蝈蝈”的叙事线，又抓“献爱心”的情感线，深入理解诗歌的含义，让学生在朗读中感悟事小情深，在朗读中陶冶美好的心灵。引领孩子去品读，去感受，去体验。

李恬老师在设计本课时非常注重激发学生的想象力，让学生通过画面和生活体验来展开想象。在读课题时，让学生抓住“盲”，体会想象盲婆婆生活的不便，设置悬念：为什么送给盲婆婆蝈蝈呢？学生在这样的情境中，学习非常愉快，兴趣也是极其高涨的。

在精读课文第一小节时，李老师让学生看图：邻居家的小男孩送蝈蝈时脸上什么样的表情？书上用了什么词？读好“喜滋滋”、“乐呵呵”。李老师紧紧抓住“乐呵呵”、“喜滋滋”两个词语，让学生体会小男孩把蝈蝈送给盲婆婆的喜悦之情。然后让学生说说像“乐呵呵”这样ABB式的词语，进行词语积累，又进一步拓展，像这样的表示开心的ABB式的词语还有哪些呢，接着再课件出示：笑眯眯  笑哈哈  笑嘻嘻  喜洋洋  乐呵呵，让学生读一读，记住这些词语，内化为自己的。

李恬老师在教学中让学生由情而动，用富有感染力的语言、情境的创设、多种形式的朗读等方式来引导学生形象的感知，品读，悟读，并合理利用一切可以利用的资源，充分调动了学生的积极性。听了她的课让我深受启发，获益匪浅。