我有幸聆听了唐老师的《英英学古诗》这堂课，下面就谈谈自己听课后的体会。

首先，唐老师上课开始就引导了学生听句子复述句子，“我是小小录音机”很好的帮助孩子练习听说能力，并且由此引出了生字“诗”，告诉学生，诗是我们中华民族文化的瑰宝。在教学设计方面，重点突出引出了需要学习的生字，并对生字的记忆和组词进行了讲解，扩展。

本堂课的设计的教学目标其中两点是“正确流利有感情地朗读课文并入情入味地背诵古诗《静夜思》；能联系上下文理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。”此乃课文之重点。为此，唐老师围绕重点，引领学生在读中感知、理解，同时，化整为零地依次读练结合，读中内化，古诗的作者、诗句、意思、写诗的时间、所要表达的情感等，学生都牢牢地掌握了。其次，在语言环境中识字，《课程标准》要求，识字应在语言环境中进行，故本课时在讲解了课题中的生字以后直接进入阅读，在阅读中学习生字词，做到字不离词，词不离句，句不离文。同时，加强了情境扮演，突破难点古诗的意思理解是本堂课的难点了，如果仅仅让学生读英英所说的古诗的意思，学生不能从根源上理解古诗，而是机械地读或者背。唐老师采用了情境扮演的方式，不仅调动了气氛，还把古诗意思的理解落到了实处。采用了师生扮演，生生扮演，男生女生扮演，同桌互相扮演等多种形式，很好的带动了课堂的气氛，也锻炼了孩子们的朗读能力，还让读的好的孩子站到讲台前给大家示范，让学生真正了解如何好好读，认真读。

以上就是我的听课感受，当然我从这堂课上学到的不止这些，规范的自读要求，齐整通顺带有节奏感情的朗读方式，细致的写字指导等等，都是值得我学习的。