在这周的数学组教研活动中，分别由谢艳娜和佟学唬两位老师执教的《组合图形的面积》以及《解决问题的策略》。我在整个数学组的研讨和陈校，盛校以及吴校的点评中，收获颇丰。

   在谢老师的行课过程中，板块清晰，推进感强。通过一道例题展开交流，并在不断的对比呈现资源中使学生充分感受得出结果的过程。对于错误资源能够及时纠正反馈，并且经过多次提问有什么相同点和不同点，给予学生独立思考的时间，在解题的过程中，注重方法的多样化，由扶到放，使学生有充足的时间内化提升。在语言上也能贴近孩子的生活，比如在运用割补法时应运用什么样的方法？（减一减，加一加）。不过，在细节上还是需要再处理一下，比如割是指在形内分成可以计算的图形，补是指在形外添加图形。佟老师的课则表现出了男老师特有的语言精炼性和幽默感。给我们呈现了一节开放生成型的课堂，在行课过程中通过多次追问，引发学生思考，培养了学生的问题意识和探究精神。通过正确资源和错误资源的不断对比，使学生感受出列表法的优势。

  同样，在各位老师的交流讨论中，我也意识到了自己的不足，在后续的教学过程中，要注重数学语言表达的规范性以及要善于捕捉和利用资源。