在这周的数学组教研活动中,分别由谢艳娜和佟学唬两位老师执教的《组合图形的面积》以及《解决问题的策略》。我在整个数学组的研讨和陈校,盛校以及吴校的点评中,收获颇丰。
在谢老师的行课过程中,板块清晰,推进感强。通过一道例题展开交流,并在不断的对比呈现资源中使学生充分感受得出结果的过程。对于错误资源能够及时纠正反馈,并且经过多次提问有什么相同点和不同点,给予学生独立思考的时间,在解题的过程中,注重方法的多样化,由扶到放,使学生有充足的时间内化提升。在语言上也能贴近孩子的生活,比如在运用割补法时应运用什么样的方法?(减一减,加一加)。不过,在细节上还是需要再处理一下,比如割是指在形内分成可以计算的图形,补是指在形外添加图形。佟老师的课则表现出了男老师特有的语言精炼性和幽默感。给我们呈现了一节开放生成型的课堂,在行课过程中通过多次追问,引发学生思考,培养了学生的问题意识和探究精神。通过正确资源和错误资源的不断对比,使学生感受出列表法的优势。
同样,在各位老师的交流讨论中,我也意识到了自己的不足,在后续的教学过程中,要注重数学语言表达的规范性以及要善于捕捉和利用资源。