今天下午，在多媒体教室听了徐老师的《爱之链》一课，被徐老师深厚的语文教学功底、丰富的人文底蕴感染了，尤其是她重在探究的教学方法，值得我好好学习。

在课堂上徐老师抓住具体的词语引导学生品析，并能运用电脑出示课文中重点的句子和段落引导学生理解课文内容。对重点段的教学引导比较到位，特别注重启发学生用自己的话说出体会。这样，不仅能使学生理解文章的内容，而且还能培养学生的表达能力。另外教者还运用了几种朗读方式：个别读、齐读、引读等，真正的做到了大语文中的以读为主，以读带讲，激发了学生内在的情感，使文本的情感目标更为明确，读出纸面后的东西，读出文本中的意象，读出学生的理解。“朗读是教语文的根本大法。”检查语文作业的质量，也还是读，一读明百理。

一开始上课，徐老师就道出了本文的体裁——一篇外国小说，让学生先抓住文本，然后抛出了问题“它写了哪些人哪些事？”，抓住小说记事说理的特点。

然而感情情感只是感情的一部分。在领悟语言内容、感悟情感后，还须引导学生通过语言形式与语言内涵的联系探索，领悟语言规律，并加深对情感的感悟。在课文学习即将结束的时候，徐老师话锋一转，回归到对“爱之链”的进一步理解，让学生说说爱的感受，特别让学生理解“链”一字的深刻内涵，让学生明白了爱在相识或不相识的人们之间传递着，就像链条环环相扣，一直延伸下去。