九月评课稿

此次语文大组教研活动，我有幸聆听了六年级张建妹老师的《船长》和徐佩老师的《爱之链》，两位老师的教学方法给了我新的启发。

一、学习扎实的词语教学

徐老师在教学“颠簸”一词时，出示了三个例句，让学生区分“颠簸”一词在地面、水面、空中三种不同情况的运用和词义的变化，充分发挥了词语的语用价值，学生对一个词语的理解能够如此深刻，得益于老师对于资源的预设和捕捉。张老师的词串教学让我印象深刻，她抓住外国教学中名字和地名难读这个特点，把课文中的难读字词拎出来读，加深了孩子的印象。在这篇课文中还出现了多个多音字，如呼号、薄雾、调遣等等。张老师让孩子们不仅读好了课文中的读音，还拓展了其他读音的用法。

二、学习概括内容的方法

在引导学生概括是，两位老师根据文本的特征，指导了不同的概括方法。徐老师先让学生明确故事人物，通过链条式板书构建人物循环关系，再进行两两人物之间的故事勾连，通过提取关键字词简单概括故事情节；张老师张对按事情的发展顺序的文章如何概括段意的方法进行了很全面正确的概括，让孩子们学会以后遇到类似的文章就可以用这样的方法来概括。教给孩子们方法，我觉得非常好。