有幸聆听了张老师的课，感觉受益匪浅：（1）、张老师教学环节清晰，目的很明确，重点难点比较适当，在这一课时解决以下几个问题：检查自学、读通读顺课文、理清课文脉络、概括课文的主要内容以及对海难发生的起因进行深入的剖析。

（2）、字词教学中对字词的处理很扎实。张老师抓住外国教学中名字和地名难读这个特点，把课文中的难读字词拎出来读，加深了孩子的印象。在这篇课文中还出现了多个多音字，如呼号、薄雾、调遣等等。张老师让孩子们不仅读好了课文中的读音，还拓展了其他读音的用法。

（3）、概括课文内容时能教给孩子们方法。张老师对按事情的发展顺序的文章如何概括段意的方法进行了很全面正确的概括，让孩子们学会以后遇到类似的文章就可以用这样的方法来概括。教给孩子们方法，就等于给了孩子一个拐棍，我觉得非常好。

（4）、解读文本非常细腻。在学习海难发生起因，张老师注重引导孩子从字词句来体会课文。张老师让孩子抓住“全速、薄雾笼罩着大海”了解事故发生的原因。抓住“像平常一样、突然”等词，突出了事故发生的突然。作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”

建议：（1）、字词教学中，多音字教学中抓住“呼号”这个词来重点学习，因为这个是比较容易读错的一个词。词语解释交流尽量简单，空出时间给学生学习后面的内容。（2）、第一段的学习把重点放在学习事故发生后人们慌乱的样子上，因为这段的描写和下文很有关联，所以事故的起因简单带过，腾出时间去读去体会人们慌乱的情景，从而来体会船长的镇定自若。