有幸聆听了张老师的《 船长 》。 我们和 学生一起，如同 船上的乘客，一起经历了惊心动魄的事件，感受到一个伟大的灵魂，经历了一种人格精神的洗礼。课堂上，老师如同一位船长，引领着学生自主研读课文，感悟语言文字的魅力，感受 船长人格精神的魅力。

  整堂课，有许多值得人回味的地方，比如：

  1、对比阅读实施策略很有效，课文导入采用对比阅读，激发学生的阅读期待，引出小说的主人公。

  2、词串设计独具匠心，显示了教师扎实的语文素养训练。

  3、教室的课堂驾驭 成熟稳重，课堂结构紧凑有序。

  4、用提炼小标题的形式培养学生的概括能力，训练扎实有效。

当然，还有些需要和老师商量的地方：

  1、小标题的概括弹性空间可以更大些，学生有的用四字词语，有的用八字词语，其实都是可以的，不必作统一的要求，允许各抒己见，百花齐放，学生的思维才会有不断地创新。

  2、“倾” 和“顷”的读音和字形是否可放在一起辨析一下。

  3、词语教学用时有些过长。