有幸聆听了张老师的《 船长 》。 我们和 学生一起,如同 船上的乘客,一起经历了惊心动魄的事件,感受到一个伟大的灵魂,经历了一种人格精神的洗礼。课堂上,老师如同一位船长,引领着学生自主研读课文,感悟语言文字的魅力,感受 船长人格精神的魅力。
整堂课,有许多值得人回味的地方,比如:
1、对比阅读实施策略很有效,课文导入采用对比阅读,激发学生的阅读期待,引出小说的主人公。
2、词串设计独具匠心,显示了教师扎实的语文素养训练。
3、教室的课堂驾驭 成熟稳重,课堂结构紧凑有序。
4、用提炼小标题的形式培养学生的概括能力,训练扎实有效。
当然,还有些需要和老师商量的地方:
1、小标题的概括弹性空间可以更大些,学生有的用四字词语,有的用八字词语,其实都是可以的,不必作统一的要求,允许各抒己见,百花齐放,学生的思维才会有不断地创新。
2、“倾” 和“顷”的读音和字形是否可放在一起辨析一下。
3、词语教学用时有些过长。