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9月评课《乡下孩子》
发布时间:2017-09-24   点击:   来源:本站原创   作者:李恬

 《乡下孩子》是一首优美的儿童诗,蕴涵了农村清新活泼的意境美,读来令人如沐阳光,如嗅青草野花的香味,如闻童声笑语,令人悦目赏心。听了顾老师的课,我想谈谈自己听完的收获。

一、 语文味十足。

顾老师的语文课上出了语文味,在课堂上,她注重培养学生的语言表达能力,能关注到每一位学生,在学生的回答问题方面,顾老师就比较注意孩子们的完整表达,这个训练就应该从低年级开始,不仅可以训练他们的思维,还可以培养条理性,说话不至于颠三倒四,久而久之,语言表达能力就能得以有效提高。当然了,培养学生的语言能力必须循序渐进,更要持之以恒。语言的表达是一种创造性的劳动,培养学生的语言能力要由易到难、由扶到放、由说到写,遵循儿童语言发展的规律。我们所要做的就是耐心细致地引导,扎扎实实地行动。顾老师还注重孩子语言表达的准确性,比如量词的使用,学生在表达时引导他用上修饰词,使学生表达地更具体、形象。

二、文本训练扎实。

我们时常有这样的困惑:为什么课堂上学生发言积极,学习主动,感觉课堂效果很好,但是到了写作业或者考试的环节,往往出现诸多问题,如:出现错别字、语句不通顺、答题不完整,有的学生干脆不做。这不得不使我重新认识课堂教学中的文本训练。明白课堂中离不开“训练”,而“训练”必须到位,否则就算练了,效果也不会好。今天在顾老师的课上,她就比较注重文字训练。从一开始的复习词语

环节,她就有层次地出示一些词组,让学生明白“只、片、篮、串”与“捉、含、挖、逮”等字在词组中的恰当使用,从而感受到语言文字的精准。顾老师还培养学生的想象能力及口头表达能力。如:你猜一猜,她嘴里含一片草叶,会吹出一首怎样的歌曲?乡下孩子还可以用什么东西给自己带来欢乐? 乡下的孩子除了会挖野菜喂小猪,逮小鱼喂猫咪以外还会干些什么活?文中注重说话训练,学生的想象能力和说话能力得到了培养。 三、学习方式多样

顾老师善于运用“教师是学习活动的组织者和引导者”这一新课程理念。因此在课堂上,以学生为主体,使学生敢想、敢说,让孩子充分展开想象的翅膀,以想象带动学生的感悟体验。本课中的插图很好的描绘了文本内容,在教学第二小节时我利用课文上的插图引导想象:乡下孩子怎样捉蝴蝶?会编个什么样的故事?会吹支什么样的曲子?顾老师播放歌曲,让孩子在欣赏中感悟乡下孩子的心情。为了让孩子明白捉蝴蝶,顾老师准备了蝴蝶,激发孩子的热情,并说一说你是如何捉到蝴蝶的?让学生在想象中体验到了乡下孩子生活的丰富多彩和愉快的心情。随之让学生情感朗读。

顾老师的课堂让我学习的地方很多,她的课堂评价语丰富,富有智慧,让孩子学得快乐,学得扎实!

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