今天,我们听了郭老师执教的二年级语文《学棋》,感触颇多:
一、重视抓文本的词句品位语言,理解意思。本课重点是引导学生理解两个学生不同的学棋态度。郭老师先让学生找出描写两个学生学棋的句子,然后紧紧抓住两个重点词“专心致志”和“走了神儿”,引导学生联系上下文,并结合课文插图,理解这两个词语的意思,在学生理解的基础上指导朗读。这样的教学环节很扎实,切实体现为培养朗读能力而设计。
二、重视以读为主,充分发挥朗读功能。本堂课可以看出郭老师对朗读的指导较为重视。体现在重视读的形式多样, 有齐读、默读、个别读、分角色朗读、开火车读,并且读时都能提出些要求;重视读的层次。从句到词再到句再到篇,层次比较清晰;重视读的指导,彭老师在整堂课中,紧扣朗读这条主线,让学生在读中体会,在体会中读。如在学习“一个学生”专心致志学棋时,紧紧抓住“专心致志”这个重点词,再让学生说说从那些地方看出“专心致志”。学生从“一边听一边看”、“问”等词体会到这个学生的“专心致志”,再让学生进行朗读,读得很有感情。