今天，我们听了郭老师执教的二年级语文《学棋》，感触颇多：

    一、重视抓文本的词句品位语言，理解意思。本课重点是引导学生理解两个学生不同的学棋态度。郭老师先让学生找出描写两个学生学棋的句子，然后紧紧抓住两个重点词“专心致志”和“走了神儿”，引导学生联系上下文，并结合课文插图，理解这两个词语的意思，在学生理解的基础上指导朗读。这样的教学环节很扎实，切实体现为培养朗读能力而设计。 　　

     二、重视以读为主，充分发挥朗读功能。本堂课可以看出郭老师对朗读的指导较为重视。体现在重视读的形式多样， 　　有齐读、默读、个别读、分角色朗读、开火车读，并且读时都能提出些要求；重视读的层次。从句到词再到句再到篇，层次比较清晰；重视读的指导，彭老师在整堂课中，紧扣朗读这条主线，让学生在读中体会，在体会中读。如在学习“一个学生”专心致志学棋时，紧紧抓住“专心致志”这个重点词，再让学生说说从那些地方看出“专心致志”。学生从“一边听一边看”、“问”等词体会到这个学生的“专心致志”，再让学生进行朗读，读得很有感情。