5月评课稿

      本次研讨课由我们一年级组的年轻老师承担，顾燕艳老师执教的《小松树和大松树》课堂创设的情境符合文本，富有情趣性，通过贴图寻找小松树、大松树的位置，给两幅图配音，充分调动了孩子的学习兴趣；通过观察、比较两棵松树的不同，老师及时板书出三对反义词“矮——高”“细——粗”“稀少——茂密”，和孩子们一起对对子，并引导孩子进行说话练习“小松树矮（细、稀少），大松树高（粗、茂密）”，并进行递进训练“小松树又矮又细，枝叶稀少，大松树又高又粗，枝叶茂密”，学生的语言表达有所提升；老师关注了生字的教学侧重点，如动作学习“托、摸”感受偏旁的意义；引导孩子关注语气词、标点，进行朗读练习，并拓展语气词“呀、啊、吗、吧”，初步了解在句子中的作用；找出文中人物，学习“大山爷爷、风伯伯、孩子”，并排排顺序，相机教学理解“伯、孩”，如果能够将招呼歌引入，孩子的积极性会更高。