评课稿

    4月27日周四上午，我们一年级组的两位年青老师执教了两节班队研讨课。两位老师都能根据日常生活中观察到的问题确定班级系列活动，让学生在活动中获得成长。李老师围绕课间文明游戏展开，设计了玩翻花绳、玩猜拳、跳绳等丰富多彩的游戏活动，活动设计层层递进，由易到难，挑战升级，充分调动了学生的积极性；在推进过程中，老师介入及时，不断地引导学生树立规则意识、安全意识，目标达成度较高。如果能够在资源呈现时，教师能够很好地把握，如采访两组表现截然不同的两人跳绳小组，分析他们失败、成功的原因，可能伙伴合作的重要性也能让学生有所感悟。包老师以单人到双人合作踩桩过河让学生初步建立了同桌合作的意识，通过绘声绘色地讲绘本故事，让学生结合自己的同桌进行评价，发现同桌优点，讨论出现矛盾如何解决，在这个行课过程中，老师评价语言精练，富有激情，资源的捕捉十分敏锐，在处理“诬陷同桌偷东西”、“不喜欢同桌抱脖子”等矛盾时十分明显，教师能够站在学生角度，引导学生面对面坦诚沟通交流，让学生在讨论中明白了在发生矛盾时，采用何种方式更有利于解决问题，与同桌更好地友好相处。最后提出的评选“星级同桌”标准符合学生实际，给同桌友好相处、融洽同桌关系指明了清晰的方向。如果在讲述绘本的时候，能够将学生引入情境，把自己当成主人公说说自己的心理感受，就能更大的体现绘本的育人价值。