《有同桌真好》主题班会，围绕“同桌间的关系”设计、安排整个活动过程，全程体现了从身边小事出发，进行思考，提升，再回到日常生活中。学生在课堂中收获很多，下面我简单说三点：

一、主题选择贴近学生生活 

每个孩子都有同桌，在交往过程中容易产生矛盾，我们常听到孩子因为一点小事而“告状”。本节班队课旨在通过游戏让学生梳理同桌合作意识，体会有同桌真好。初步让孩子学习正确地评价同桌，发现同桌之美，学会与同桌友好相处，处理好同桌间的小矛盾，感受同桌情。通过本次班队课，可以促进同桌之间的情谊，对班级的管理有很大的帮助。

二、较强的课堂驾驭能力 

包老师的班队课组织得力，驾驭自如，课堂动静结合，学生有活动有思考。先通过游戏揭题，再让学生介绍自己的同桌，在介绍过程中发现同桌间相处的矛盾，进而引入绘本故事《同桌的阿达》，让学生在故事中发现自己的影子，再次思考，并想办法解决。整堂课学生的表现十分真实可爱，教师的点评灵动及时，师生互动和生生互动很多，这样的班队课给学生一个非常好的展示的平台。

三、优化资源，使之再生。

在这节课中，资源不是静止不动的。在学生回忆、捕捉闪光瞬间的过程中，学生体会到同桌之间的情谊。在师生心与心的交流中，学生学会了思考。当孩子们在课堂上真实地讲述和同桌之间交往的问题时，他们会在不自觉中反思自己的言行，从而对自己进行了一次自我教育，而最佳的教育方式就是自我教育。

建议：这节班会课是教学生学会与同桌和谐相处的开始，前期的教育工作（准备过程）和即时过程后，不能忽视班会课的后续的教育过程，它是班级教育的进一步延续与发展。