《广玉兰》评课稿

今天有幸聆听了封霞仙老师的《广玉兰》一课，封老师再行课过程中引导学生紧扣重点字词教学。其中，“荡漾”一词的教学尤其精彩。

     师：哪个词把广玉兰的香气写活了？

     生：荡漾。

     师：你找得真准。“荡漾”的“漾”是个生字，我们来看一看字形。三点水流长，右上无尾羊，右下永舒展。（指导书写，描红）

     师：“荡漾”是什么意思呢？

     出示文中句子：一天晚上，我独自在丛林中散步,感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。

     生：文中是说“香气弥漫扩散”。

出示《燕子》中的句子：在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

     师：这个“荡漾”又是什么意思？

     生：是指水波起伏动荡。

     师：是的，就是“水波微动，慢慢扩散”的意思。

     继续出示《明天，我们毕业》中的句子：每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园，顿时荡漾起我们的欢声笑语。

师：这里又是指什么呢？

学生很快回答：指声音弥漫扩散。

师：看来，同一个词在在不同的语言环境中意思也会发生细微的变化。我们要多读句子，并联系上下文，结合语境理解词语的意思。

（在以上教学环节中，教师巧串已有资源，理解“荡漾”一词。“漾”是个生字，教师用生动有趣的儿歌帮助学生记忆字形，在理解词语的意思时，从文中的句子拓展到其他课文中的句子，理解了该词在不同语境中所表达的不同含义，学生也从中悟出了同一个词语在不同的语境中的作用，教给了学生有效的理解词语的方法。）