上次听了一堂《水滴的旅行》教学中教师用简笔画展示着小水滴旅行地点的不断转换，从最高的山峰到宽广的大海，从青青的草原到浅浅的水洼；二是小水滴心情的变化，从旅行中的欢快到旅行结束的不舍。在反反复复的诵读中，儿童心领神会，欣然而悟。

识字学词能引导学生在读中识，读中学。要识的字很多，要学的词也不少，但教师能发挥学生的自主性、积极性，才能促进学生学习效率的提升。

课文的题目是“水滴的旅行”，循着这样的思路，创设“聪明水滴有办法”的学习氛围，鼓励学生自主识字学词，积累语言，运用语言。  

    在引导探究，指导写字之前能不能加上一个回复田字格里的生字的过程呢， 一下要认的字还是比较多的，通过课上多次的复现也能给学习力相对薄弱的孩子多点消化的时间！