小岗位的设置在一二年级的进行了，但是部分学生对职责意识模糊，唐老师的这节班队课就是根据本班的这种实际情况开展的。这节课的活动真实有效，注重了部门的建设，部门全面；评价方式多元：学生自评、学生互评、老师评价；能够针对班级的具体问题提出具体建议，非常有实用性。不过唐老师这节课的趣味性有待加强，如游戏环节“猜猜他是谁？”形式可以再多元一些，让更多的学生能够参与进来。