封老师的课堂体现了高年级文体的特征，用设计名片的方式理清文脉，体现了高年级的思维导图方式。课堂上运用多种方式理解词义，通过句式的比较，让学生理解句子的奥秘，并且封老师很善于捕捉学生错误资源，促发学生的思维。

      但是课堂互动上还不是很灵活，朗读训练也不是很多。总的来说封老师这堂课基本完成了目标。