今天，向一年级的两位老师学习了《水滴的旅行》这一课。两位老师分别执教了课文的第一课时和第二课时。《水滴的旅行》是一篇寓情趣与科学知识于一体的科普小短文。全文采用拟人的写法，通过旅行家小水滴的自述介绍了大自然中水循环的过程。全文运用拟人和排比的修辞手法，生动形象地介绍了小水滴在不同地点、不同环境中的有趣的旅行经历。这篇课文无论是形象的塑造、语言的运用，还是修辞的选择、情感的表达，都有独到之处，使儿童能够情不自禁地阅读并喜欢上它。

     顾老师的这节课设计比较巧妙，脉络清晰，节奏较快。首先从一个大问题入手：小水滴到哪儿去旅行》帮助孩子理清文脉，让孩子们知道了水滴来到了最高的山峰、宽广的大海、青青的草原、一个公园。顺势把朗读和识字教学融入其中。教师介绍了最高的山峰的相关知识，学习了生字“把”。把的教学生动形象，不仅组了词语，介绍了量词的使用，还学习了用把字造句。其次重视词语和古诗的积累。最后借助简笔画板书，揭示了水循环的奥秘。整节课一气呵成，水到渠成。

    课文的最后，拓展延伸，，让学生发挥想象，编绘本故事《小雨点旅行记》更是让学生和文本得到了提升。不仅延伸了课文，还培养了学生的想象能力，语言表达能力。