骆老师在教学当中以下两点尤为突出：

一、注重朗读训练

要提高阅读教学的效果，就必须加强读书训练。骆老师。理解了课文意思后，必须把课文读流利、读出感情。如，老师发现学生资源，让读的好的一示范读。骆老师教学当中注重对学生的朗读指导，“狐假虎威”这个词的讲解充分发挥了学生的自主性，通过读、导、演、评，很好调动了学生学习的自觉性，在讲读课文的时候，充分利用朗读，使学生加深对课文的理解，懂得“狐假虎威”的意思。在学生熟读课文的基础上，教师让学生借助课文里的插图看图说话，实质是一个引导学生听、说、读、写的一个语文学习过程。

    二、通过演，理解文本

在教学设计上，由于课文的语言非常生动形象，适合学生朗读和表演。所以在教学中老师着力发挥学生的主体作用，注重体现以“趣”引路的语文课堂，以分角色朗读、配合动作读、合作表演等手段来激发学生参与学习的热情，努力让课堂洋溢情趣、生趣，并充满活力。在教学中，骆老师让学生自由地充分地对课文重要语句进行多种形式的阅读，通过读来加深对课文内容的感知，培养学生敏锐的语感，并整体地从字里行间内含的意蕴进行感受、领悟和品味。语言是反映客观事物的，让学生真正理解语言，除了读一读、听一听、想一想，还应动一动。老师安排学生带头饰演一演，找了四位 “小演员”，其余学生当“导演”，在较有兴趣的导演中，学生理解了词语意思，还激发其想象力，如身临其境，激起读书兴趣学生自信大方，表演绘声绘色，演出了狐狸和老虎的特征。