本课教学主要是让学生了解这个故事，知道狡猾的狐狸先蒙住老虎，又借着老虎的威风吓跑了百兽，在此基础上体会狐狸的狡猾。二年级的学生容易受知识和年龄特点的影响，对聪明和狡猾不能做出完全正确的判断，因此这也成为教学的难点。为处理好这个重点和难点，我觉得教学可以紧紧抓住一个“蒙”字逐渐展开，而且展开这一阅读教学一定要凸显整体性。扣住“蒙”字后要抓住狐狸和老虎的对话及神态，让学生知道狐狸怎样一步步使饥饿的老虎松开爪子，体会其狡猾。这一过程中又要引导学生找到老虎的反应“一愣、蒙住、松开、半信半疑、东张西望”这些词语，引导理解老虎由不信到相信的心理变化，体会其愚钝，从侧面又感受狐狸的狡猾，对“蒙”这个字也会有更深的理解，相信这样训练学生在表述时也会有内容讲，表达会更加完整、连贯、规范。