《咏华山》是苏教版小学语文教材第二册中的一篇课文，采用古诗教学的新课型——文包诗。教学时紧扣华山的“高”，以读为主，辅以简笔画等教学手段，引导学生领悟华山的雄伟壮丽和寇准的聪明才华。

　　整篇文章的中心句可以说是围绕“啊!华山真高啊!”这句话来写的，因此，在教学第二自然段时，朱老师主要抓住了这句话进行教学。在教学中，朱老师先请学生读一读第二自然段，体会华山是怎样的。学生回答说：“华山很高。”于是，我抓住这个中心，追问：“你从哪里看出华山很高?”根据学生的回答来逐个体会文中的句子。对于每一句话的教学，我都是通过体会字词，观察图片，指导朗读等方式来引导学生理解的。其中，朱老师老师还利用了图画来帮助学生理解，如讲到华山很高时，朱老师就相机在黑板上画了一座高山;讲到“远远近近的山”时，朱老师就在黑板上请学生贴上远远近近的山，体会山的“多”，并与华山形成对比，体会华山的高;讲到“太阳显得那么近”和“朵朵白云”时，就相应的请学生贴上太阳和白云，帮助学生体会太阳的“近”和白云的“多”以及它们所在的位置，通过问题“为什么太阳会变得近，白云会到身边?”来理解华山的高。接着，朱老师又问学生，你还能从什么地方看出华山很高呢?学生们都能说出，他们沿着山路艰难的爬上山顶。为什么会爬的这么艰难呢，通过介绍华山，学生理解很好。在理解完每一句话时，朱老师都会回到中心句“啊!华山真高啊!”，让学生知道这几句话都是描写了华山的高。最后我又通过引读，除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下，啊!华山真高啊;太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云，啊!华山真高啊!他们沿着山路艰难的爬上山顶。啊!华山真高啊!通过引读，再次让学生感受华山的高。