3月份评课稿

前不久，三年级的两位老师执教了两堂作文指导课，给了我们很多的收获和启示。

小学生不论从哪方面都要打好扎实的语文基础。“看图作文”我认为是语文教学重要的一环，它是想、说、写的综合训练，是学生在教师的指导下，通过观察，了解图画的内容，并把图意说清楚，然后有条理地把图意说出来，最后把说的过程写下来。通过这样的练习，培养了学生的观察力、想象力和说话、写话的能力。因此，教学时，教师该如何指导看懂图意，发挥合理的想象，把图意表达清楚呢?

第一堂课，教师出示了图片，指导学生学习例文，了解段落和层次，教给学生观察方法，指导学生关注人物的动作神情，并展开合理想象，尤其是人物的语言。而后出示这堂课要训练的“孙小圣”图片，让学生用习得的方法来观察、表达，引发生生互动、评价，使学生的表达更具体、生动。在此过程中丰富了学生的语言，锻炼了学生的口语表达。具体分三个步骤进行训练，一是指名表达较弱的学生说说，说时根据老师提示的问题边看图、边思考、边回答。而后让学生给予肯定、纠正或补充。二是让学生同桌之间或小组互说互听，这时老师注意巡回了解，并参加到中下生这里去活动，以便具体指导。三是再指名学生把整幅图的具体内容有条理地说出来。

但在此过程中，教师还应该培养学生按一定的顺序观察的习惯。如从上到下或从下到上观察;先中间后四周;从主要到次要等顺序观察。再整体了解图意，按照时间、地点、人物、事情的顺序提问;如图画上画的是什么时间?什么地点?有几个人?是什么人?他们在干什么?让学生根据老师的提问指导有条理地回答，并启发学生从人物中想象图中人物的思想、活动和当时发生的事情，还要多问几个为什么?培养学生从认真观察中得出结论的能力。最后，还要给学生写的时间。通过以上看、 想、说、写，这四环节的指导，使大部分学生都能有条理地写出一篇通顺的文章。