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     月    日

教学目标：

1，引导学生了解椅子的造型特征。了解椅子的发展，第一把交椅的含义，欣赏明代椅子的美，现代椅子的美。利用画笔根据椅子的特征表现出喜欢的椅子。

2，画出自己喜欢的椅子或是设计出自己喜欢的椅子。

3，通过欣赏善于发现生活中的美，激发学生的想象力和创造力。

教学重难点：

1，了解椅子的结构特征，知道明代椅子、现代椅子美在何处。能够画出自己喜欢的椅子。

2，能够根据椅子的特点画出、设计出自己喜欢的椅子。

教材分析：

本课是“造型?表现”领域的学习内容。椅子是我们生活中最常见的家具，蕴藏了很多文化，大约在一千八百年前，就出现了椅子的雏形。唐宋时期椅子使用渐多，简洁、高雅、精湛的明代椅子是中国古典家具的巅峰之作。现代的椅子更是美不胜收。本课通过欣赏发现和设计绘画的教学，激发学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力。

二年级学生掌握了一定的造型能力，他们很乐于表现，能了解椅子的造型，区分椅子和凳子的不同。抓住椅子的特征来表现椅子，是学生比较难掌握的。通过给学生一个椅子的座面，让学生小组合作添画椅子的椅背和椅腿，讨论怎样来表现椅子。

教学过程

活动

版块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规

积累

了解椅子的组成(椅背、椅腿、坐面、扶手)

创造椅子

联想

创作

讨论

谈话

核

心

过

程

一、兴趣导入    

提出疑问：同学们，上节课我们简单写生了一些椅子，你还记得椅子的基本组成部分吗？哪位同学来讲一讲呢？

生：椅背、椅腿、坐面、扶手

热身练习：老师给你一个椅子的坐面，你能添画成一把椅子吗？大胆来试一试吧！（给你们一首歌的时间来完成）

简短评价：展示各小组画的椅子，表扬优秀作品并请学生提出修改建议，教师修改。

师小结：椅子是我们朝夕相处的用具，教室，汽车上，休闲广场和电影院，椅子都在默默的服务着我们的生活，支撑和包容我们的身体，椅子和我们的生活可以说是息息相关，今天我们就一起来进入各式各样的椅子这一课

 板书：各式各样的椅子

学生回忆，积极参与回答

小组合作讨论，绘画椅子

让孩子巩固了解椅子的结构，知道椅子的组成部分。

学生绘画椅子，知道画椅子需要注意的地方，主要解决椅子腿站立，位置摆放等问题。

二、探究欣赏

引导观察椅子发展历史：椅子现在是我们生活中的常见家具，可你们知道吗？过去的人都是席地而坐，一块石头、一块木头、都能用来坐。椅子的发展是从汉代开始的，随着交通的发展，由汉代北方的胡床演变而来。

胡床：它是椅子的雏形

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交椅：人们为了在胡床上坐的更舒服，聪明的祖先给它设计了靠背，才有了椅子。因为这把椅子椅腿交叉，它叫交椅。在那个时候交椅可不是一般人能坐的椅子。它是身份、地位和权力的象征，后来“坐第一把交椅”就成了首领的代名词。

‖

官帽椅、梳背椅，哪里发生了变化呢？

生：椅腿四条腿站立，椅背像梳子，帽子···

师小结：明代椅子可是我国古典家具的巅峰之作，古代椅子不用一颗钉子，制作工艺炉火纯青，榫卯结构不受环境（冷、热、潮湿、干燥）的影响，经过几百年到现在还坚固如初；明代椅子多采用名贵的花梨木；椅背、椅腿、扶手的高度、比例恰到好处，给人以简洁、大方之美。

学生发现：椅腿由交叉变为四条腿直立着的了。我们现代的椅子腿大多椅腿是四条腿直立，都是椅子的靠背像官帽、像梳子。

生欣赏了解椅子的发展历史，思考回答

通过教师介绍、图片欣赏，学生观察，让学生了解有关椅子的文化，知道明代椅子的特点和优点，提高学生的审美能力。

通过教师介绍、图片欣赏，学生观察，让学生了解有关椅子的文化，知道明代椅子的特点和优点，提高学生的审美能力。

三、观察比较

引导观察：欣赏了明代的椅子，再让我们看看现代的椅子。（出示三张现代的椅子）你喜欢这样的椅子吗？这张椅子像什么？你喜欢这样的椅子吗？这张椅子像什么？（像妈妈的身体，像……）坐上去会有什么感觉？（椅子坐上去很舒服）这张椅子像什么？（像流星锤，像刺猬，像……）这张椅子像什么？（蝴蝶）它适合放在什么地方？

提问：一张有趣的椅子可以带给我们不同的联想。现代椅子和古代椅子，你喜欢哪种椅子？为什么？（小组讨论）

师小结：古代椅子有着丰富的文化，有内涵；现代椅子色彩丰富，造型各异，制作的材料更丰富，现代的椅子让我们的生活变得更有情趣。

四、对比欣赏，总结方法

1、对比古代椅子与现代椅子，有什么变化？

生：椅背变成蜘蛛，椅背左面仙人掌……

师：教师总结：我们可以替换椅背的样子来设计不同的椅子，还能替换椅腿、椅子座面来设计椅子，翻看小椅子书，我们在设计椅子的时候将椅背、椅腿或者坐面替换成其他样子的方法叫替换法。（贴范图）

板书：替换

引导提问：同学们，老师想设计一把音乐教室的椅子，你们能给我一点灵感呢吗？

学生发现：可以设计有音符的椅子；可以设计钢琴椅子……

老师先画上座面，再加上椅腿，在椅背的设计中加入音符，这样设计音乐教室的椅子行吗？（教师投影仪范画）

引导提问：老师想要给小池塘边设计一把的椅子，谁再给我点灵感？

学生发现：将椅背替换成小鱼，就成了适合池塘边的小椅子。还可以将椅子的坐面设计成荷花……

2、对比替换方法设计的椅子与变形方法设计的椅子有什么变化和不同？

教师总结：将实物根据椅子的特点变形成椅子的方法叫变形法。教师范画，贴范图。

引导提问：老师这有一个西瓜，不用替换的方法能设计一把椅子吗？怎么办？

学生发现：想办法让西瓜能坐，有靠背就可以是西瓜椅子了。

师范画

五、欣赏同龄学生的作品

挑选一副作品来说一说：

1、它的设计有没有符合椅子的特点

2、用了什么样的方法来设计

3、它的构图，色彩和创意怎么样

学生发现：古代椅子有着丰富的文化，有内涵；现代椅子色彩丰富，造型各异，制作的材料更丰富，现代的椅子让我们的生活变得更有情趣。

学生发现：这些椅子的设计灵感来源于生活。

学生观察比较

生回答，师示范

生观察欣赏

通过欣赏各式各样的现代的椅子，通过教师的引导提问，让学生从造型、色彩、材料上发现现代椅子的特点；然后提出问题：现代椅子和明代的椅子你更喜欢哪种，让学生讨论现代椅子和古代椅子的不同、各自的优点，让学生发现生活物品中的艺术美感，提高对生活物品的审美

通过情景的提问方式让学生来设计不同的椅子，提高学生的兴趣，让学生发现椅子的设计灵感来源于生活。教师范画、可上下翻动的小书以及引导性的提问，让学生发现设计椅子的方法。

对比欣赏的方法，让学生很快能找到不同，学会替换变形的方法来设计椅子

六、一起创作

1．你想设计一把怎样的椅子呢？小组同学互相说一说。

2. 作业要求：

请你画一把自己喜欢的椅子，也可以设计一把你喜欢的椅子。

注意椅子的结构特征。

3. 教师循环播放学生作品、设计师作品。

七、作品分享

1. 椅子作品展。

组织学生将作品张贴在黑板上。

2. 教学评价。

教师带领学生进行欣赏和评价（引导学生进行自评、互评，教师适时点评）

学生按作业要求进行椅子的创作。

在第一次作业的基础上，进行第二次作业，让学生来设计自己喜欢的椅子，发展学生的想象力和创造力。顾及到绘画能力较弱的学生，作业要求上的不同，学生可以画自己喜欢的椅子，让各层次能力的学生都能有进步，体会绘画的成就感。

将学生的“作业”概念提升到“作品”概念，让学生有“作品”的创作仪式。同时，通过各种形式的学生自评、生生互评、教师点评等，分享学生的创作灵感和经验。

拓展

延伸

总结

提升

八、课堂拓展

老师带来了神奇的荷兰图书馆椅子，它做了让我们意想不到的事情。让我们一起来看看这把椅子会怎样？播放椅子视频。

     老师希望同学们充分发挥想象力、创造力，设计制作出更多造型好看，功能多样的椅子，为我们的生活带来更多的便利和情趣。

课后继续创作有关椅子的作品。

通过一把神奇椅子的视频，让学生感受我们的生活用品在设计师的想象力和创造力下可以成为我们生活中的伙伴、助手，促进学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，激发学生美化生活的愿望。

板书

设计

             各式各样的椅子

        　　替换，变形

    古代——————————→现代

（坚固，有丰富文化有内涵）　　（色彩丰富，造型各样，制作材料多样）

教学

反思