习作是学生学习的重难点同时也是老师教学的重难点，刘老师的习作指导课给了我学习的机会。

有条理的写作对大部分孩子来说是有困难的，他们往往不知从何入手。对于这个问题，刘老师在教学过程中，由单幅图呈现，让孩子们仔细看图说说看到了哪些景物？这些景物是怎么样的？在此基础上再展开想象，从语言、动作、环境等方面丰富习作的内容，最后多幅图呈现，逐步引导学生说清楚、说具体、说生动。如果能先让学生看图，用自己的语言将每幅图变为一句话，然后根据图将事件的过程说清楚，孩子的思路更加清晰的。